Este lunes se ha celebrado el tercer Panel de experiencia y participación que se ha realizado en Bilbao
El Congreso “La Iglesia en la Educación” ha continuado esta miércoles con el tercer Panel de experiencia y participación que se ha emitido en directo desde Bilbao. De esta forma se continua con este Congreso, organizado por la Comisión Episcopal para la Educación y Cultura, que tendrá su sesión final el 24 de febrero en Madrid. El tercero de los temas abordados han sido los centros de formación profesional de ideario cristiano.
El evento ha estado moderado por el director de la Revista ECCLESIA, Francisco Otero, y el primer turno de intervención ha versado sobre las entidades titulares. Ricard Dastis i Vila, de la Fundació Jesuïtes Educació, ha sido el primero en tomar la palabra para hablar de la experiencia de crecimiento vital como propuesta desde la espiritualidad ignaciana. «En nuestra misión educativa estamos llamados a cultivar la dimensión espiritual del alumnado. Como escuela cristiana nos basamos en hábitos, valores y en una manera de ver el mundo y de participar en él. Con responsabilidad, fomentamos el respeto hacia los derechos de las personas, especialmente de las más vulnerables, y buscamos el bien común con la voluntad de «buscar y encontrar a Dios en todas las cosas». Nuestro modelo evangelizador se fundamenta en la espiritualidad ignaciana».
Acoger la diversidad
«Orientamos las actividades de Formación Humana y Pastoral hacia las preferencias apostólicas universales y los ámbitos de la Ciudadanía Global. En todas estas actividades buscamos más proponer experiencias de profundidad y sentido que un gran listado de experiencias. También proponemos activades para educar en una experiencia religiosa. Una experiencia que acoja la diversidad, que fomente el cultivo de la interioridad y el contacto con la propia dimensión emocional».
Manu Iribarren, de los Salesianos de Pamplona ha presentado una propuesta en la que los jóvenes son los protagonistas. «‘Buenos días’, que es una parte fundamental de lo que nosotros llamamos campaña pastoral. Una campaña que tiene materiales muy diversos: recursos mensuales, vídeos, celebraciones, convivencias, un lema, un cartel… una orientación para cada año llegar y hacer protagonistas a los chicos y chicas. La estructura es: lectura bíblica, lectura y reflexión, vídeo, imagen, oración».
«Actualmente casi todos los centros salesianos de FP de nuestra Inspectoría o provincia hacen en sus prácticas de alumnado este tipo de cunas. Son los alumnos los que ven que su trabajo sirve para salvar vidas de recién nacidos. Es una forma de orientar a salvar y valorar la vida».
Por su parte, Juan Antonio Arrieta del Río, del Centro Formativo Otxarkoaga de Bilbao, ha presentado el proyecto de una escuela al servicio de los más vulnerables. «Parte del alumnado del centro son menores extranjeros no acompañados, “MENAs”, que inician su recorrido formativo en el Programa de Primera Acogida de Inmigrantes, programa pionero en Euskadi, que el Centro ofrece desde 2010. No obstante, cuando estos alumnos cumplen la mayoría de edad y realizan la transición de “MENAs” a “JENAs”, pasan de estar en un centro residencial dependiente de la Diputación Foral a estar en una situación de desprotección total en cuanto que carecen de una fuente segura de alimentación, de ingresos y de una solución habitacional. Esta situación de desamparo puede desembocar, como poco, en el abandono de su formación y pone en riesgo su futuro».
«El reto principal ha sido que un centro de enseñanza consiga resolver un problema social que excede ampliamente de sus competencias para garantizar la oportunidad de continuar sus estudios a un colectivo de alumnos en una situación vital compleja. El segundo reto, crear un ecosistema de apoyo que sea sostenible y permita una acción prolongada en el tiempo».
El segundo bloque ha versado sobre el proyecto educativo y las redes de colaboración. Óscar Urmeneta, del Colegio San José Virgen de la Palma de Algeciras ha hablado sobre la innovación metodológica que se pone al servicio de la FP cristiana. «El lema de Fundación Educación Católica es Hacemos escuelas, educamos personas porque creemos que, como escuela católica, hemos de poner a la persona en el centro de nuestra acción educativa. Pero poner a la persona en el centro no se consigue ni desde cualquier estilo educativo ni desde cualquier cultura institucional. Se necesita un estilo educativo con un enfoque metodológico centrado en el alumnado y no en el educador, enfoque que sigue resultando innovador en nuestros colegios».
Cualificación, experiencia y reconocimiento
«Fundación Educación Católica tiene cualificación, experiencia, y reconocimiento internacional en un programa de formación continua innovador que acompaña de manera sostenida, puntual y completamente personalizada a los/las educadores/as para transformar de manera eficiente su práctica de aula y mejorar la experiencia de aprendizaje del alumnado, haciéndola mucho más competencial y colaborativa».
Diego Abellán Sáenz del Castillo, del Centro Egibide de Vitoria ha hablado sobre el trabajo en valores en FP. «El plan para el trabajo en valores se ha venido desarrollando desde un equipo interdisciplinar que forman personas de áreas de Innovación Pedagógica, Transversales, Orientación/Tutoría, Pastoral, Medio Ambiente y Justicia y Solidaridad. A partir de ahí se ha comunicado al conjunto de educadores de FP del centro y se ha animado a participar y a llevarlo a la práctica. El curso pasado estuvieron implicados en este trabajo 24 educadores y educadoras de Egibide».
«El plan para el trabajo en valores en FP de Egibide (Balio2D), se lanza con el objetivo de hacer frente a uno de los retos que, como centro de formación de futuros profesionales, tenemos desde nuestros comienzos: la formación en valores de nuestro alumnado para su integración en el mundo laboral. El propósito último de este proyecto no es otro que el de reflejar que los valores son en esencia el eje, brújula o guía desde la que toda persona orienta sus acciones y comportamientos, revelando así su forma de estar en el mundo».
El último de los bloques ha tratado la internacionalización y el mundo rural. Alfredo Garmendia López, del Centro San Viator de Bilbao, ha hablado sobre la internacionalización como herramienta para la inclusión. «Para nosotros la internacionalización es una herramienta que nos permite avanzar y adentrarnos en una manera nueva de plantear el proceso de enseñanza-aprendizaje. Como centro diocesano, nuestra misión es la de ser un centro que, basado en el crecimiento personal y profesional de las personas y en la gestión de la innovación».
«El Centro San Viator está en búsqueda permanente de nuevos proyectos sociales así como de metodologías innovadoras, tanto a nivel nacional como internacional, que favorezcan la formación de nuestros equipos de profesores/as y favorezcan la implementación de las mismas en los diferentes niveles educativos implicados. Es por tanto difícil separar la internacionalización del impacto social, educativo y profesional de todas las personas implicadas».
Por último, José Enrique García Agüera, del Colegio San Gabriel de Burgos ha abordado una visión desde la misión. «El proyecto evangelizador ha permitido llegar a un número de alumnos y trabajadores impensable en aquellos primeros años. De los diez colaboradores laicos de aquellos años 90 a los más de 130 en la actualidad en todo el ecosistema de la Ribera de Duero. Desde los 250 alumnos a más de 2500 entre la formación presencial y online. Han pasado algo más de veinte años soñando y actuando, con luces y con sombras, con viento a favor y en contra, pero siempre ADELANTE. Un modelo de escuela, la católica, más necesario hoy que nunca y conviene responder a las nuevas necesidades de la sociedad con la misma autenticidad, originalidad y “atrevimiento” de la que hubieran hecho gala nuestros santos fundadores».
Desafíos a abordar
«El principal de los desafíos al que nos encontramos es el de no perder el horizonte, el carisma y la ilusión en medio de las realidades y circunstancias cambiantes que nos ocupan: la natalidad, el agotamiento demográfico de las instituciones religiosas y la creación de nuevas estructuras, los cambios normativos continuados, la burocracia, los precios y la economía».
